中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 刘芳 实习生 张潇晗）4月25日，西交利物浦大学与西浦基础教育集团在深圳联合举办“西浦教育与成长论坛”，探讨人工智能时代下如何在基础教育阶段培养面向未来的“时代人才”。
2024年7月，西浦与深圳市福田区人民政府校地合作，在深圳成立西交利物浦大学基础教育集团。
当人工智能不断改写知识获取方式、能力结构，教育有没有可能为孩子提供一个既不输在“卷”的路上，又能让孩子健康成长的路径？学校又该如何培养能够应对不确定世界的人？西浦执行校长席酉民教授（下图）的答案是笃定的：“理论上能有路。”
从实践来说，在深圳的西浦校区给出了答案。就读于西浦基础教育集团的高二学生李金秋表示，融合研学、项目式学习、合作式学习等“非传统学习方式”的西浦教育模式深刻改变了她，让她不再因一次考试的成绩而否定自己，也让她对“优秀”有了更多元的认识和更坚定的憧憬。在参加一次暑期研学时，她看到一位并不符合“标准好学生”印象的同学，他有点皮，说话方式也跟别人不一样，但他最后在阐述项目时因为有想法有亮点拿到最高奖。
高二学生刘思懿也谈到，她原本是个容易因为考试成绩而陷入焦虑的人，但西浦的“项目式学习”深刻改变了她——在真实实践中积累的经验和知识，比一万次卷面上的高分更能让她相信自己、坚定自己。
西浦首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军教授表示，西浦希望延伸到基础教育的是一整套“以学生为中心、以兴趣为驱动、以研究为导向、以成长为目标”的教育理念和贯通学段支持学生成长的新模式，让学生更早从被动接受知识，转向主动探索世界。
“通过在高中课程中引入项目式、研究导向型学习，我们更关注的是学生能否在学习中找到内在动力，能否在真实问题中建立判断力和行动力，这些能力远比短期成绩更加重要。”
西浦创业家学院（太仓）产金融合学院院长陈峻松教授表示，西浦所推动的项目式学习背后是其更完整的融合式教育逻辑，即围绕真实问题，把知识学习、探究过程、数字工具、合作实践和个体成长整合在同一个学习过程中。
“我鼓励家长和教育者认识到成功的道路与评价标准本就多元。”席酉民教授说，“在未来社会，真正的竞争力在于身心健康、持续学习的能力、自我管理与协作素养，而成功的定义应当回归个体——能否将自己想做的事情做成、做好，并获得内心的充实与幸福。”
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